発達凸凹4歳年中の息子と、数の大小を考える。小さい数は好きな果物、大きい数は数字の表と比べる方法がおすすめ、っておはなしです。
こんばんは、はたのんです。このブログは、アスペルガー症候群はたのんママが、発達凸凹のある息子（自閉症スペクトラム）といっしょに成長する記録です。
画像提供：写真AC 78designさん
おうち療育とは
「おうち療育」とは、臨床心理士さんによる療育で学んだことをふまえて、自宅でおこなう、苦手を補う練習のことです。現時点の目標は、小学校へ入るまでに、ひらがな、数字を読み書きできるようになること。
おうち療育(49) きょうの練習
(1) 運筆、シールを貼る「めいろ」10分：集中 ＊学研の幼児ワーク「めいろ 5歳」
(2) 数の大小を考える「どっちがおおきい？」5分：集中 ＊七田式・知力ドリル「かずをおぼえよう 3・4さい」
(3) 数字「足し算」5分：集中 ＊はたのんママオリジナル
(4) ひらがな「同じ言葉を探す」5分：集中 ＊七田式・知力ドリル「もじをおぼえよう 3・4さい」
(5) 季節を感じる「冬に使うものはどれ？」5分：集中 ＊こどもチャレンジ年中 1月号「キッズワーク」
（・ω・） 情緒面の成長記録。「ひとりじめは、ダメ」と言いながら、お菓子を分けてくれた
数の大小を考える、教えるコツ
さいきん取り組んでいる七田式の幼児ワークにのっている、数の大小の問題が分かりやすいです。
問題のはじめに、5から20あたりの数字がズラッとならんでいるのです。その表を見ながら、問題にある2つの数字、どっちがおおきい数字か考える仕組み。
はじめに問題を見たとき、4歳年中息子はポカンとしていました。はたのんママも（こんな難しい問題、無理やろ）と思った。
ですが、表を見ながら「こっち（右）に行くと大きい数字になって、こっち（左）に進むと小さい数字になるよ」と説明したところ、問題の数字と表にある数字を見比べて、どちらが右にあるか、大きい数字か、自分で考えるようになりました。
（・ω・） なるほど、1列に並べて教えたら、数字のつながりが分かりやすいんだなあ。と、気づいた。
少し前は、数が多い、数が大きいというのを理解していない様子がありました。そこで考えたのが、苺作戦。
ふたつのお皿に苺を並べて、「どっちの苺が欲しい？」と聞くと、4歳年中息子は、かならず多いほうを選びます。
「なんで、そっちを選んだの？」と聞くと、「こっちのほうがたくさんあるから」と言うので、「それが数が多い、数が大きいってことだよ」と伝えると、なるほどね、という顔をしていました。
もっと少ない数字、1から5程度を比べるときには、好きな果物で教えると伝わりやすい。5以上の数の大小は、表を作って、右へ進むと数が多くなる、大きくなる、が伝わりやすいと思う。
ほな、また（・ω・） よしなにー。
